【话题】“本科变专科”是给被淘汰高足一条出路?

也在社会上引起了热议。????其实,早在去年《管理办法》出台时,本报就对此做出了评论:“本科变专科”是给被淘汰高足一条出路?。也在社会上引起了热议。

【话题】“本科变专科”是给被淘汰高足一条出路?

????其实,早在去年《管理办法》出台时,本报就对此做出了评论:“本科变专科”是给被淘汰高足一条出路?

????达不到本科卒业标准可以拿张大专卒业证,最近华中科技大学的新规引人关注。

【话题】“本科变专科”是给被淘汰高足一条出路?

其实清华大学在上世纪90年代早就这么做过。

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????从各地考来的“学霸”们,有的并不清楚自己喜欢或者适合学什么,看哪个专业分高,就报哪个,结果发现学起来太痛苦,课都不愿去上;有的则发现进了大学一下子没人管了,冲进玩耍杀个昏天黑地;还有的猛然发现自己的兴趣所在,但与所学专业大相径庭……大学学习调整不好,结果只有一个:考试通不过,学分不够。

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  好在按照清华大学的规定,卒业时可以选择求学也可以选择拿张清华大学的大专文凭。

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????笔者曾经采访过几位“清华大专生”,卒业后都在自己感兴趣的领域干得风生水起,有的自己创业也小有成就。

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因为有相同的经历,他们惺惺相惜,之间都有联系,而且关系比同班同学更紧密。

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????一位被采访者曾说:“拿个大专卒业证,就是给我妈妈一个安慰,好歹证明我考上过清华。

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  ”其实,文凭在他们的生存和创新本领面前就是一张纸而已,顶多能证明过去,丝毫影响不了未来。

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????两个学校的规定类似。

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《华中科技大学普通本科生转专科生管理办法(试行)》规定,普通本科生因学业成绩未达到学校要求而受到学籍警示处理,或因其他原因不能坚持平常学习的,可申请转入专科学习,达到专科卒业要求后,按专科卒业;《清华大学本科学籍管理规定(2015年修改)》,因身体或者其他原因不能坚持平常学习者,可以申请转入专科学习。

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  专科卒业应取得100学分。

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????有人称此举很“人性”,是给被淘汰高足的一条出路。

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基础教育12年,分数几乎是唯一的尺子,导致很多高足对自己的兴趣爱好并不明确,到了大学后,对专业学习无所适从。

【话题】“本科变专科”是给被淘汰高足一条出路?

其实,大学学业失败,也不意味着人生失败。

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只要找到自己的长项,终有价值。

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????不过,对于“本科变专科”也有不同的看法。

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有人认为,这是对“专科”学历的一种“蔑视”。

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  专科与本科是两种不同培育目标的高等教育类型,前者偏重培育应用型人才,后者培育具有一定理论基础,并具备初步科学研究工作能力的人才。

【话题】“本科变专科”是给被淘汰高足一条出路?

在专科中,不管是大专还是高职,与本科相比只是不同类型的差别,而非不同层次,并不是本科学不好,就“降级”转到专科。

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????更有人明确阻挠,认为这是对本科淘汰制不能实行的一种妥协。

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????本科淘汰是全世界高校的通行做法,专程是国外知名高校,本科淘汰率较高。

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  有统计露出,美国常青藤盟校等名校的本科高足淘汰率平均都超过20%,英国高校的本科淘汰率平均在10%左右。

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反观,我们的大学,虽然有学籍管理规定,如果达不到相应的指标,不能卒业或者不能授予学位,但是在具体的履行过程中,很少有高足被淘汰。

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分析起来,这部分与我们对大学本科教育的注重程度有关。

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????重科研、轻教学,几乎是普遍现象,甚至有人夸张地形容,本科生进入大学基本上是“自生自灭”——平时与老师接触有限,个人成长、人格完善、高尚道德养成几乎无人过问。

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  教师敷衍了事讲课,高足敷衍了事听课,考试放水,判分宽松为本。

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除此之外,本科的课程体系普遍不理想,与实际学科发展应用相比滞后甚至脱节,有的课程内容一本书几十年不变,一位老师给几百人上大课,照本宣科,不讲究教学方法,这都大大拉低了本科的教育质量。

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????如今每年高考录取比例都在提升,有的省份高达百分之七八十。

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如此大规模招生,进入大学的高足质量、能力参差不齐,如果照样不能真实实行高足淘汰机制,优质本科教育仍会是一句空话。

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【话题】“本科变专科”是给被淘汰高足一条出路?

  
????因此,提高本科教育质量,并不只有高足分数的一个指标,需要审视和淘汰的也并非只是高足学习状况一个方面,还有教学体系、师资质量、课程安排、教学方法诸多内容。

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如果高校能够真实注重本科教学,淘汰制的履行就不会是一个难啃的硬骨头。

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????而不论是清华还是华中科大,除了简单的“达不到本科卒业标准可转为专科”,如果还有一条:哪天这些高足真实想重回教室,可以重新申请注册并接续学分,这才是向更高教育质量迈进的节奏。

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